Статьи

В этом месяце, когда мы отмечаем День отцов, мы посвящаем серию публикаций мужчинам, которые, часто прячась за ролью «опоры семьи», игнорируют собственные эмоции и подавляют свои переживания. Быть родителем — это не только о том, чтобы всё время что-то давать. Это также о том, чтобы твои собственные чувства были услышаны — когда тебе страшно, тяжело или ты чувствуешь усталость.

Семейный психотерапевт Серджиу Тома рассказывает, что на самом деле значит быть «достаточно хорошим» отцом, какие эмоции чаще всего испытывают отцы (но редко выражают), и как они могут строить настоящие отношения со своими детьми — без давления быть идеальным.

Что значит быть «достаточным» отцом, когда кажется, что делаешь недостаточно?
Это значит перестать гнаться за вымышленным образом «идеального отца», который никогда не ошибается. Быть достаточно хорошим — не значит знать всё. Это значит быть эмоционально доступным и искренним с ребёнком. Достаточно — это когда ты возвращаешься. Когда спрашиваешь: «Как ты?» Когда признаёшь: «Я не знаю, но хочу научиться». Достаточно — это папа, который чувствует и остаётся рядом, даже если ему стыдно или он чувствует беспомощность.

Мифы об отцах, которые стоит развенчать
Что отец — это только «добытчик». Что он должен быть «скалой без эмоций». Что мужчине «не положено» плакать, сомневаться или просить помощи. Что воспитание детей — это только «мамино дело». Что «настоящий мужчина» должен всё контролировать. Эти мифы изолируют, вызывают стыд и разрушают близость в семье.

Здоровый отец — это и наставник, и зеркало, и партнёр по игре. И уязвимый. И уставший иногда. И живой.

Какие чувства испытывают отцы, но редко выражают
Страх не справиться. Стыд из-за того, что не знают, как проявлять любовь, кроме как «через действия». Ощущение бессилия, когда не могут «спасти» семью. Тоска по собственному отцу — даже если он отсутствовал. И чаще всего — злость. Злость, за которой прячутся страх и грусть.

Они не выражают эти чувства, потому что никто не научил. Потому что всё ещё верят, что если позволят себе распасться — всё вокруг рухнет.

Почему отцы часто чувствуют себя беспомощными, если не могут «починить» ситуацию
Это — невидимая рана мужчины: если не можешь починить — значит, не важен. Многие папы отдаляются или замыкаются именно потому, что не умеют быть рядом с чужой болью, не предлагая решения. Но иногда ребёнку или партнёрке не нужно решение. Нужны просто объятия. Или слова: «Я с тобой. Это трудно». Беспомощность — это не слабость. Это вход в настоящую близость.

Как справляться с давлением «быть опорой семьи»
Разделяя нагрузку. И позволяя себе сказать: «Мне тоже нужна поддержка».

Опора — это не тот, кто держит всё в одиночку. Это тот, кто умеет укоренять и себя, и свою семью в чём-то большем: в сообществе, братстве, терапии, смысле. Иногда самое сильное, что может сделать отец — это признать: «Мне тяжело». И попросить о помощи. Не из слабости. Из смелости.

Что значит быть присутствующим отцом, не только помогающим
Это мужчина, который каждый день смотрит ребёнку в глаза, обнимает, целует и говорит: «Я скучал. Давай поиграем». Это не только тот, кто работает и строит. Это тот, кто слушает, спрашивает, извиняется. Кто может быть рядом, даже если ребёнку плохо — и не убегать от этих чувств.

Присутствующий отец — это не супергерой. Это человек, который не убегает от себя, от ребёнка, от ответственности и уязвимости.

Сообщение для пап, которые чувствуют, что делают недостаточно
Может, ты и правда не делаешь всего, что бы хотел. Но это не значит, что ты — недостаточен. Твоя ценность — не только в том, что ты делаешь. А в том, кем выбираешь быть. Иногда 10 минут искреннего присутствия значат для ребёнка больше, чем 10 лет невидимых жертв.

Эта боль — что «я недостаточен» — может быть не твоей. Может, это голос твоего отца. Ты не обязан ему верить. Ты можешь написать свою историю. И имеешь на это полное право.

Автор: Серджиу Тома, психотерапевт по работе с семьями и парами

Семь лет назад Геннадий впервые стал отцом. Его жизнь изменилась полностью с рождением Беатрис — девочки, у которой диагностирован синдром Дауна. С большой любовью и терпением он создал для неё безопасную и поддерживающую среду, в которой Беатрис растёт и развивается в собственном ритме.

Вовлечённость Геннадия началась задолго до рождения дочери. Ещё когда она была в животике у мамы, он каждый вечер разговаривал с ней, делился чувствами и мечтами. У них даже появилась традиция: перед сном «давать пять». Эти моменты стали началом глубокой связи между отцом и дочерью.

Для Геннадия быть вовлечённым папой — это не просто физическое присутствие. Это о том, чтобы создавать атмосферу, в которой ребёнок чувствует себя любимым и поддержанным. Такой подход положительно сказался не только на развитии Беатрис, но и на отношениях с супругой.

Он понимает, насколько важна его роль в эмоциональном и психологическом состоянии дочери — она чувствует себя в безопасности и с мамой, и с папой.

За шесть лет рядом с Беатрис Геннадий прошёл большой путь внутренней трансформации. Он говорит, что узнал о себе гораздо больше, чем мог себе представить.

«Я открыл в себе способность любить без условий и быть терпеливым перед лицом сложностей. Научился пересматривать ожидания и ценить даже самые маленькие шаги вперёд. Принял то, что не всё в моей власти изменить — и это тоже нормально. Я на практике понял, что такое эмпатия: быть чутким к другим, признавать, что мы все разные — и в этом наша сила и равенство».

Эти переживания помогли ему переосмыслить свои жизненные цели и ценности. Можно сказать, что вместе с диагнозом дочери в его жизнь пришёл и личностный рост.

Геннадий делится несколькими важными наблюдениями, которые помогли ему принять особенности своей дочери. Он считает, что честные разговоры с партнёром о диагнозе — это основа «фундамента семьи». Искреннее общение укрепило их как пару и дало ощущение: «вдвоём справляться гораздо легче».

Он также подчёркивает важность заботы о себе. Геннадий понял, что это не эгоизм — нуждаться в личном времени. Пробежки и моменты тишины помогают ему быть в контакте с собой, а значит — быть более чутким и включённым отцом.

Геннадий осознаёт, насколько сложно многим мужчинам говорить о своих чувствах и страхах. Но из личного опыта он убедился:

«Когда я позволил себе быть уязвимым, я заметил, что принятие собственных страхов и несовершенств даёт настоящую близость с самим собой».

Школа — это не только пространство для обучения, но и среда, где дети и их родители должны находить поддержку и принятие, независимо от индивидуальных особенностей и потребностей каждого. Педагоги поддержки играют ключевую роль в этом процессе, предоставляя образовательную помощь и способствуя инклюзии детей с особыми образовательными потребностями.

Для обеспечения эффективной поддержки педагоги сотрудничают с родителями, учителями и другими специалистами, чтобы найти наилучшие методы работы, адаптированные к потребностям ребенка.

Исходя из этой реальности, Ассоциация «Prietena Mea» в партнерстве с Министерством образования и исследований и UNICEF Молдова разрабатывает программу, ориентированную на родителей, в сотрудничестве с педагогами поддержки из 30 модельных школ Республики Молдова.

Эти модельные учреждения, помимо своей основной образовательной роли, акцентируют внимание на создании инклюзивной образовательной среды, укреплении партнерств между школами, семьями и сообществом, а также на поощрении культурного разнообразия, развитии толерантности и глобальной ответственности.

В этом контексте Ассоциация «Prietena Mea» поддерживает усилия Министерства образования и исследований, разрабатывая программу обучения, которая помогает педагогам лучше понять вызовы, с которыми сталкиваются родители, и поддерживать их в создании среды поддержки и социальной интеграции для своих детей.

Что включает в себя программа?
Программа обучения для педагогов поддержки была разработана на основе обширного исследования, проведенного на платформе abilitare.md, которое анализировало восприятие, опыт и вызовы, с которыми сталкиваются родители детей с инвалидностью. 

На основе результатов исследования были определены четыре тематические области, которые могут дать ответы на часто возникающие вопросы и дилеммы. Программа обучения структурирована в четыре взаимосвязанных модуля, охватывающих темы эмоциональной, образовательной и социальной поддержки родителей и детей.

Модуль 1 – Я (как мама/папа): сосредоточен на личностном развитии родителей, помогая им понять и принять разнообразие и потребности детей с инвалидностью.

Модуль 2 – Я (как мама/папа) + мой ребенок: акцентирует внимание на укреплении родительско-детских отношений, развивая навыки общения и поддерживая родителей в понимании эмоциональных потребностей своих детей.

Модуль 3 – Я (как мама/папа) + моя семья: рассматривает семейную динамику, предлагая стратегии управления родительским стрессом и создания гармоничной семейной среды.

Модуль 4 – Я (как мама/папа) + общество: сосредоточен на социальной интеграции и адвокации, обучая педагогов поддерживать родителей во взаимодействии с сообществом и продвигать инклюзивное образование и права детей с инвалидностью.

Что уже сделано?
С ноября 2024 года по февраль 2025 года было организовано восемь обучающих сессий, каждая из которых была сосредоточена на конкретной теме. От понимания собственных эмоций до углубления знаний о инвалидности, от отношений между родителями и детьми до практических занятий, мастер-классов, дебатов и обсуждений роли родителей в сообществе.

Темы были разработаны, исходя из вызовов, с которыми сталкиваются родители, и на каждой сессии обсуждались вопросы эмоциональной, образовательной и социальной поддержки семей.

Обсуждались следующие темы:

• личностное развитие родителей/опекунов детей с инвалидностью;
• развитие самосознания и коммуникативных навыков;
• понимание инвалидности и этапов развития детей;
• эмоциональный интеллект и устойчивость к стрессу;
• роль родителей в сообществе;
• важность социальной интеграции и адвокации, и многие другие важные аспекты.

Все эти встречи были направлены на то, чтобы предоставить педагогам поддержки не только знания, но и практические инструменты, а также более глубокое понимание вызовов, с которыми сталкиваются родители детей с инвалидностью.

Кроме того, эти сессии были не просто обучением, а процессом совместного создания программы родительства для родителей и опекунов детей с особыми потребностями, в котором педагоги активно участвовали в разработке содержания.

Что дальше?
Мы находимся на этапе разработки этой программы, которая станет основой для будущих сессий, предназначенных для родителей. Параллельно мы посещаем участвующие школы, где вместе с педагогами поддержки представляем родителям платформу abilitare.md. На данный момент мы посетили 6 из 30 отобранных учреждений, и каждая встреча приближает нас к следующему этапу.

В Республике Молдова действуют несколько дневных центров, которые предоставляют бесплатно важные услуги для развития и реабилитации детей с особыми потребностями. Эти услуги оказываются квалифицированными специалистами в таких областях, как психология, логопедия, эрготерапия и кинезитерапия.

Для детей с инвалидностью каждый день, когда они получают специализированную поддержку, — это шанс на развитие, восстановление и социальную интеграцию. Регулярное посещение специализированных дневных центров — это необходимость: именно здесь дети учатся общению, движению, взаимодействию и, главное, формированию и развитию навыков в безопасной среде, адаптированной к их индивидуальным потребностям.

Согласно информации с сайта social.gov.md, «Респиро» — это специализированная социальная услуга, предназначенная для лиц с тяжёлой инвалидностью, которая предоставляет круглосуточную помощь в течение максимум 30 дней в год. Основная цель этой услуги — предоставить временный отдых родителям, родственникам или опекунам. В рамках услуги предоставляются проживание и питание, личный уход и наблюдение за состоянием здоровья, развитие навыков самообслуживания и самостоятельности. Также оказывается психосоциальное консультирование для родителей и опекунов детей с инвалидностью. Социальная услуга «Дневной центр для детей с инвалидностью» способствует социальной инклюзии лиц с инвалидностью через вовлечение в различные виды деятельности, направленные на развитие навыков.

Социальная услуга «Echipa mobilă» — это специализированная услуга, предназначенная для лиц со средней или тяжёлой степенью инвалидности, включая детей с инвалидностью. Она предоставляет социальную помощь и поддержку на дому в соответствии с выявленными потребностями бенефициара, а также консультирование и поддержку лиц, ухаживающих за ним, с целью повышения независимости и социальной интеграции. Об этом сообщает Министерство труда и социальной защиты (МТСП). Услуга доступна в каждом районе страны, включая муниципий Кишинёв.

Согласно представителям МТСП, чтобы дети с инвалидностью и их родители или опекуны могли получить доступ к бесплатным социальным услугам, предоставляемым центрами в Молдове, им необходимо обратиться в территориальную структуру социальной помощи или к местному социальному работнику.

Центры в Кишинёве, предоставляющие детям с инвалидностью бесплатные специализированные услуги

IMSP Республиканский реабилитационный центр для детей (IMSP CRRC) — это учреждение, подведомственное Министерству здравоохранения Республики Молдова, которое оказывает услуги детям с нейропсихомоторными нарушениями, включая детей с расстройствами аутистического спектра. Центр предоставляет услуги всем детям Республики Молдова, независимо от региона проживания, обеспечивая равный доступ к лечению, терапии и специализированной поддержке. В перечень услуг входят мультидисциплинарная оценка, логопедия, эрготерапия, психологическая поддержка, кинезитерапия и консультирование по вопросам социальной интеграции. Госпитализация в центр осуществляется по направлению от семейного врача или специалиста и по предварительной записи.

Некоммерческая неправительственная организация «Voinicel» предоставляет услуги раннего вмешательства детям в возрасте от 0 до 3 лет с различными нарушениями развития, такими как аутизм, синдром Дауна, речевые расстройства. Также здесь проводится оценка развития ребёнка, консультирование родителей, логопедические и кинезитерапевтические занятия.

Дневной центр для детей с редкими заболеваниями и аутизмом «Fluturele Albastru» входит в число муниципальных центров, предоставляющих бесплатные специализированные услуги детям с инвалидностью, включая детей с аутизмом. Ещё один центр в Кишинёве — Центр реабилитации детей с инвалидностью «Дом Надежды» — предлагает комплексные восстановительные услуги, включая логопедию, развитие личной автономии, кинезитерапию и образовательную поддержку.

Также родители или опекуны детей с инвалидностью могут обратиться в Центр активной реабилитации и социальной реинтеграции детей и молодёжи «Traian», где проводятся занятия, направленные на стимулирование и обеспечение социальной инклюзии. Бенефициарами Центра реабилитации детей с инвалидностью «Atenție» могут быть дети и подростки в возрасте от 3 до 18 лет с сенсорными, двигательными, ментальными, психическими нарушениями и нарушениями поведения. Родители могут напрямую связаться с центром для получения информации о порядке регистрации, расписании занятий и условиях приёма. Также, чтобы получить доступ к этим услугам, можно обратиться в Главное управление по защите прав ребёнка, которое оказывает поддержку в направлении в специализированные учреждения.

Другим видом социальной услуги является «Общественный дом», предназначенный для лиц с тяжёлой инвалидностью, включая детей, которые не могут быть обеспечены уходом в семье или не имеют достаточной семейной поддержки. Основная цель этой услуги — обеспечение постоянного ухода, развитие навыков повседневной жизни (таких как гигиена, питание), предоставление образовательной и психологической поддержки с целью последующей реинтеграции в семью и общество.

Чем раньше начинается вмешательство, тем выше шансы ребёнка с инвалидностью на гармоничное развитие и максимально независимую жизнь. Бесплатный доступ к специализированным услугам играет важную роль в этом процессе.

Для получения дополнительной информации и полезных ресурсов посетите сайт abilitare.md, где вы найдёте ответы, адаптированные к вашим потребностям.

Статья подготовлена в рамках проекта UNICEF Moldova «Инклюзивный мир начинается с меня, с тебя, с нас…», реализуемого AO «Prietena Mea» при финансовой поддержке Министерства экономического сотрудничества и развития Федеративной Республики Германия через Немецкий банк развития (KfW).

Лето — это время, когда можно проводить больше времени с семьей, уделять внимание совместным занятиям и наслаждаться каждым моментом без спешки.

Но как наполнить детские каникулы смыслом без давления? Как сохранить мягкий ритм, обеспечивая при этом стимуляцию? Как продолжать развивать уверенность, самостоятельность и понимание? Как сделать так, чтобы каникулы действительно ощущались как отдых?

Вот пять простых, но полезных идей, которые объединяют игру, общение и обучение в собственном темпе:

• Развиваем самостоятельность через игру

Организуйте небольшое пространство дома или на улице (полку, коробку, поднос), где ребенок сможет выполнять подготовленные для него задания, соответствующие его возможностям: поливать растение, сортировать предметы, листать сенсорную книгу и т.д. Повторение этих простых задач укрепляет уверенность и самостоятельность.

• Сделайте чтение семейной традицией

Начните с «Азбуки равенства» — необычного букваря, посвященного не буквам, а ценностям. Дети сначала чувствуют их сердцем через жесты и эмоции, прежде чем понять разумом. Короткие истории и яркие иллюстрации рассказывают о дружбе, смелости, эмпатии на понятном детям языке. Это отличная книга для совместного чтения, поиска ответов на вопросы и развития воображения.

• Готовим вместе из летних продуктов

Используйте сезонные овощи и фрукты для совместного приготовления пищи. Позвольте ребенку мыть помидоры, рвать листья салата, пробовать, нюхать, выбирать цвета. Неважно, сколько времени это займет или насколько «правильно» получится — главное, что вы делаете это вместе. Кроме того, такие занятия развивают мелкую моторику и уверенность в собственных силах.

• Создайте альбом воспоминаний

Сделайте вместе альбом о каникулах с фотографиями, рисунками или коллажами. Вклейте изображения любимых занятий, напишите (или продиктуйте) несколько слов о том, что понравилось, а что нет. Для детей, которые не говорят, можно использовать стикеры с веселыми/грустными смайликами или пиктограммы. Это отличное упражнение для развития повествования и лучшего понимания эмоций.

• Тематический день дома

Выберите тему для дня: день животных, день цветов, день леса, день воды. Организуйте простые занятия вокруг этой идеи, чтобы пробудить любопытство ребенка. Например, в день леса можно слушать звуки природы, сделать «дерево» из картона, собирать листья или просто исследовать двор или парк, как настоящие маленькие исследователи.

Помните, что не существует идеальных дней или занятий. Но есть маленькие действия, которые могут создать для ребенка пространство, где он чувствует себя поддержанным, замеченным и связанным с вами. Мы призываем вас экспериментировать, наблюдать и наслаждаться совместным временем без давления.

Пусть каникулы начнутся!

Когда мы произносим «1 июня», перед глазами сразу всплывают сахарная вата, мороженое, рисунки на лицах, мыльные пузыри и дети, которые искренне проживают этот момент — так, как взрослые уже редко могут.

Но за пределами праздников, представлений и активности, День защиты детей — это в первую очередь напоминание о правах каждого ребёнка. О необходимости создавать для них безопасную среду, где их любят, уважают и принимают такими, какие они есть.

Слова имеют значение. Особенно те, что сказаны с теплотой, без осуждения и сравнений.

Поэтому сегодня, 1 июня, мы оставляем здесь 6 простых, но важных посланий, которые заслуживает услышать каждый ребёнок — вне зависимости от того, как он говорит, двигается или чувствует этот мир.

Ты — достаточно хороший(ая), просто потому что ты есть.
Тебе не нужно быть как другие. Не нужно ничего доказывать, чтобы быть любимым. Твоя ценность не измеряется в достижениях.

Ты имеешь право на ошибки.
Ошибки — это не про неудачу, это про то, что ты стараешься.

Все твои эмоции — нормальны.
Ты можешь быть радостным, грустным, растерянным или злиться. Всё, что ты чувствуешь — имеет право на существование.

Ты можешь говорить «нет» и всегда имеешь право попросить о помощи.
Ты имеешь право защищать себя, выражать чувства и быть услышанным. Даже если ты ещё маленький. Даже если не можешь выразиться словами.

В этом мире есть место и для тебя, и для твоих мечт.
Иногда может быть непросто, но твоё место — здесь, и оно тебе принадлежит по праву.

Мы рады, что ты есть в нашей жизни.
Без ожиданий и проекций. Просто рады, что ты с нами, и благодарны за это.

Повторяйте детям, как сильно вы их любите.Дарите внимание, заботу и время рядом. Иногда это важнее любого подарка.

31 мая во всех школах страны прозвучит последний звонок. Кто-то из детей поднимется на сцену или школьные ступеньки, будет услышан, похвален и аплодирован. Это прекрасно и заслуженно. Но мы также знаем, что многие другие дети не окажутся в центре внимания. И это — тоже нормально.

Не все дети получают грамоты, но каждый ребёнок заслуживает признания за свои маленькие достижения!

Именно поэтому особенно в этот день важно помнить: не все победы можно увидеть, и не все успехи фиксируются на бумаге.

Для кого-то из детей победа — это прийти в класс каждый день, несмотря на сложности, быть рядом с другими детьми, для которых нет физических барьеров.
Для кого-то — это произнести новое слово.
Для кого-то — справиться с эмоциями в момент кризиса.
А для кого-то — подружиться с одноклассником или одноклассницей.

И родителям, воспитывающим ребёнка с инвалидностью, мы хотим сказать: иногда именно эти маленькие победы важнее любых грамот и дипломов.

Мы искренне призываем вас ценить успехи своих детей, не сравнивать их между собой, не предъявлять завышенные ожидания и не навязывать стандарты, которые им не подходят.
Каждый ребёнок движется в своём темпе. И самые ценные шаги — это шаги, сделанные в собственном ритме.

Поэтому, если ваш ребёнок смог что-то преодолеть или освоить в этом году — пусть даже это кажется мелочью — это повод для праздника.
Праздника, в котором вы с гордостью скажете: «Я горжусь тобой!» — искренне, от всего сердца.
Ведь признание не обязано приходить извне — оно должно начинаться с нас самих.

Поздравляем всех детей и родителей с каждым шагом, каждым усилием и каждым проявлением смелости в этом учебном году!

Дети с инвалидностью в Республике Молдова получают различные формы финансовой и социальной поддержки. Государственные пособия, компенсации на транспорт, а также социальные услуги «Личный помощник», «Респиро» и «Общественный дом» предоставляются на основе нормативных актов, утверждённых Правительством, и администрируются Министерством труда и социальной защиты. Этими мерами могут пользоваться как дети, так и лица, осуществляющие за ними уход, при соблюдении установленных условий и наличии необходимых документов.

Виды пособий и шаги, необходимые для их получения

Дети с тяжёлой, выраженной и средней степенью инвалидности в возрасте до 18 лет имеют право на получение государственного социального пособия. Согласно представителям Министерства труда и социальной защиты (МТСП), размер пособия для детей с инвалидностью соответствует минимальной пенсии, установленной для лиц с аналогичной степенью инвалидности. Эта сумма ежегодно утверждается Правительством. Таким образом, с 01.04.2025 года пособия по инвалидности составляют:

• для детей с тяжёлой инвалидностью – 2291,74 леев;
• для детей с выраженной инвалидностью – 2138,96 леев;
• для детей со средней инвалидностью – 1527,83 леев.

Также лица, осуществляющие уход, сопровождение и надзор на дому за ребёнком с тяжёлой инвалидностью в возрасте до 18 лет, могут получить пособие по уходу, сопровождению и надзору.

«Размер этого пособия составляет 80% от минимальной пенсии по возрасту, ежегодно устанавливаемой Правительством. С 01.04.2025 минимальная пенсия по возрасту составляет 3055,65 леев (проиндексирована на 10%), соответственно размер пособия — 2444,52 леев в месяц. Лицо, ухаживающее за двумя и более детьми с тяжёлой инвалидностью, получает пособие за каждого ребёнка», — поясняет МТСП.

Пособия назначаются территориальными кассами социального страхования. Заявление подаётся законным представителем ребёнка в кассу социального страхования по месту проживания. «В случае детей с тяжёлой, выраженной или средней степенью инвалидности в возрасте до 18 лет, пособие назначается территориальной кассой матери ребёнка, а в случае её смерти — отцу, автоматически, на основании данных из государственных информационных ресурсов, полученных через платформу межведомственного взаимодействия», — поясняют представители МТСП.

Для получения пособия необходимо предоставить свидетельство о рождении (для детей с инвалидностью до 18 лет) и сертификат о присвоении степени инвалидности, выданный Национальным советом по определению инвалидности и трудоспособности (CNDDCM). После подачи заявления территориальная касса социального страхования рассматривает каждый случай индивидуально и уточняет перечень необходимых документов.

Пособие назначается и выплачивается с даты установления степени инвалидности CNDDCM, если заявление и документы поданы в течение 90 дней с момента принятия решения. Если заявление подаётся позже, пособие выплачивается с даты подачи полного пакета документов.

Компенсации для детей с инвалидностью: размер и необходимые документы

Дети с инвалидностью в возрасте до 18 лет, их сопровождающие лица, а также дети с двигательными нарушениями имеют право на компенсацию транспортных расходов. «Размер компенсации за один квартал составляет 480 леев, включая компенсацию для сопровождающих лиц. Дети с двигательными нарушениями до 18 лет дополнительно получают ежеквартально 270 леев», — уточняют представители МТСП.

К заявлению на назначение компенсации необходимо приложить копии следующих документов:

• свидетельство о рождении (для детей с инвалидностью до 18 лет);
• сертификат о присвоении степени инвалидности, выданный CNDDCM;
• заключение о необходимости транспортного обслуживания лица с двигательными нарушениями, выданное CNDDCM (только для детей с двигательными нарушениями).

«Компенсация назначается и выплачивается ежеквартально на основании заявления, поданного в территориальные структуры социальной помощи по месту жительства, при условии подачи необходимых документов в течение 60 дней с момента возникновения права. В противном случае компенсация назначается с месяца предоставления всех документов», — уточняет МТСП.

Социальные услуги для детей с инвалидностью

Для получения социальных услуг необходимо обратиться в территориальную структуру социальной помощи или к социальному работнику по месту жительства. Представители МТСП отмечают, что был утверждён Типовой регламент по организации и функционированию социальной службы «Личный помощник», а также минимальные стандарты качества. Цель данной службы — обеспечить детям с тяжёлой инвалидностью необходимую поддержку и уход, способствующие их большей самостоятельности и интеграции в общество — в сферах образования, здравоохранения, социальных услуг и доступности. Должность личного помощника может занимать любое лицо, в том числе член семьи или третье лицо.

«С целью обеспечения права детей с инвалидностью на самостоятельную жизнь и в контексте их интеграции в общество, были разработаны и утверждены регламенты и минимальные стандарты качества, регулирующие организацию и функционирование следующих видов социальных услуг: „Общественный дом“, „Мобильная команда“, социальная служба „Респиро“, „Личный помощник“, „Дневные центры для детей с инвалидностью“», — сообщают представители МТСП.

Для получения дополнительной информации и полезных ресурсов посетите сайт abilitare.md, где вы найдёте ответы, адаптированные под ваши потребности.

Статья подготовлена в рамках проекта UNICEF Moldova „Инклюзивный мир начинается с меня, с тебя, с нас…”, реализуемого AO „Prietena Mea” при финансовой поддержке Министерства экономического сотрудничества и развития Федеративной Республики Германия через Немецкий банк развития (KfW).

Эмоциональное состояние и поведение родителей напрямую влияют на атмосферу в семье. Когда в семье растёт ребёнок с инвалидностью, вызовы становятся ещё сложнее, и психологическая поддержка нередко становится жизненно важной. Консультирование помогает родителям справляться со стрессом, лучше понимать свои эмоции и укреплять отношения с близкими.

«Поведение и чувства одного члена семьи влияют на всю систему»

Хотя просьба о психологической помощи нередко воспринимается как признак слабости, на самом деле это один из самых зрелых и ответственных шагов, которые может сделать родитель ради благополучия своей семьи.

«Семья — это система взаимосвязей, состоящая из подсистем (пара, родители и дети, братья и сёстры и др.), в которой чувства и поведение одного человека влияют на всю структуру. Очень важно, чтобы родители обращались за помощью, когда чувствуют трудности. Это не только предотвращает усугубление проблем, но и создаёт основу для более здоровой и стабильной семейной среды», — объясняет Кристина Долински, доктор психологии.

Повышенное давление, усталость от ответственности и отсутствие взаимной поддержки могут привести к напряжённости и конфликтам. В этом контексте психологическое консультирование становится необходимым шагом для сохранения эмоционального равновесия и укрепления семейных связей.

Наличие ребёнка с инвалидностью вносит значительные изменения в семейную жизнь. Помощь специалиста в такие моменты становится особенно важной. «Помогает лучше понять потребности ребёнка и избежать истощения»

«Консультирование помогает родителям лучше понять нужды ребёнка, найти подходящие решения в его воспитании и развитии, а также избежать эмоционального выгорания. Я рекомендую обращаться за поддержкой с самого начала, сразу после постановки диагноза, а также всякий раз, когда родители чувствуют, что не справляются. При своевременной помощи родители становятся увереннее и создают для ребёнка безопасную и стабильную среду», — подчёркивает психолог.

Существуют признаки, указывающие на то, что родителю необходима поддержка. Это может быть ощущение перегруженности от повседневных задач, частая тревожность, постоянная грусть, потеря интереса к любимым занятиям.

Многие родители сталкиваются с сильным чувством вины или стыда, считают себя «недостаточно хорошими». Некоторые начинают избегать общения с другими взрослыми или даже с членами своей семьи, становятся раздражительными, подверженными внезапным вспышкам гнева.

«Обострение конфликтов в семье и потеря связи с ребёнком — это важные сигналы»

«Когда конфликты в семье усиливаются, когда взаимодействие с ребёнком становится поверхностным или полностью блокируется — это серьёзные сигналы. Также многие родители замечают, что им сложно устанавливать чёткие границы в общении с ребёнком или соблюдать последовательность в своих действиях. Нарушения сна, хроническая усталость, снижение энергии или появление физических симптомов без медицинской причины — всё это признаки психологического напряжения», — объясняет специалистка.

Если такие состояния сохраняются длительное время, это говорит о необходимости профессиональной помощи — индивидуального консультирования или участия в программе поддержки для родителей.

«Помощь психолога может стать переломным моментом между ощущением бессилия и способностью поддержать своего ребёнка»

Психологическое консультирование предлагает родителям безопасное пространство для выражения чувств. С помощью специалиста они осваивают техники управления тревожностью и стрессом — от эмоциональной саморегуляции и организации повседневных задач до постановки приоритетов в пользу собственного психического здоровья.

«Родители учатся лучше понимать свои переживания, уменьшают чувство вины и разочарования, осваивают устойчивые стратегии адаптации. Важной частью является также укрепление чувства компетентности и уверенности в своей родительской роли. Такая поддержка нужна не только родителям детей с инвалидностью, но и всем, кто сталкивается с трудностями», — подчеркивает Кристина Долински.

«В консультировании родители учатся видеть ситуацию яснее, находить реалистичные решения и восстанавливать контроль над своей жизнью»

Это процесс, который помогает не только в кризисный момент, но и способствует формированию устойчивости к будущим трудностям.
Если игнорировать сигналы и не обращаться за поддержкой, могут возникнуть серьёзные последствия.

Психолог объясняет, что в таких случаях нередко развивается родительское выгорание — состояние эмоционального истощения, которое разрушительно влияет на отношения с ребёнком и партнёром.

Родитель становится раздражительным, теряет терпение и интерес к совместному времени с ребёнком, чувствует вину и бессилие. Хронический стресс приводит к бессоннице, физической усталости и другим соматическим проявлениям.

«Напряжение в паре отражается на ребёнке»

«Отношения между родителями становятся напряжёнными, и ребёнок может отразить это через тревожность, нарушения поведения или эмоциональные откаты. Без поддержки родитель рискует попасть в замкнутый круг изоляции и бессилия», — добавляет психолог.

Многие родители сталкиваются и с трудностями в понимании чувств ребёнка. За вспышкой гнева может скрываться страх, потребность во внимании или сильная фрустрация.
Психолог помогает родителям распознавать эти сигналы, находить способы реагирования и решения проблем.

«Во время консультаций родители учатся лучше откликаться на эмоциональные проявления, создавать успокаивающую среду и развивать эффективные стратегии построения отношений, основанных на доверии и понимании.Психологическая поддержка — это то, что может изменить ощущение полной перегрузки на уверенность в своих силах как родителя», — заключает Кристина Долински.

Материал разработан в рамках проекта ЮНИСЕФ Молдова «Инклюзивный мир начинается с меня, с тебя, с нас…», реализуемого AO «Prietena Mea» при финансовой поддержке Министерства экономического сотрудничества и развития Федеративной Республики Германия через Немецкий банк развития (KfW).