Последний звонок — повод отпраздновать каждую победу, даже ту, что не видна

Последний звонок — повод отпраздновать каждую победу, даже ту, что не видна

31 мая во всех школах страны прозвучит последний звонок. Кто-то из детей поднимется на сцену или школьные ступеньки, будет услышан, похвален и аплодирован. Это прекрасно и заслуженно. Но мы также знаем, что многие другие дети не окажутся в центре внимания. И это — тоже нормально.

Не все дети получают грамоты, но каждый ребёнок заслуживает признания за свои маленькие достижения!

Именно поэтому особенно в этот день важно помнить: не все победы можно увидеть, и не все успехи фиксируются на бумаге.

Для кого-то из детей победа — это прийти в класс каждый день, несмотря на сложности, быть рядом с другими детьми, для которых нет физических барьеров.
Для кого-то — это произнести новое слово.
Для кого-то — справиться с эмоциями в момент кризиса.
А для кого-то — подружиться с одноклассником или одноклассницей.

И родителям, воспитывающим ребёнка с инвалидностью, мы хотим сказать: иногда именно эти маленькие победы важнее любых грамот и дипломов.

Мы искренне призываем вас ценить успехи своих детей, не сравнивать их между собой, не предъявлять завышенные ожидания и не навязывать стандарты, которые им не подходят.
Каждый ребёнок движется в своём темпе. И самые ценные шаги — это шаги, сделанные в собственном ритме.

Поэтому, если ваш ребёнок смог что-то преодолеть или освоить в этом году — пусть даже это кажется мелочью — это повод для праздника.
Праздника, в котором вы с гордостью скажете: «Я горжусь тобой!» — искренне, от всего сердца.
Ведь признание не обязано приходить извне — оно должно начинаться с нас самих.

Поздравляем всех детей и родителей с каждым шагом, каждым усилием и каждым проявлением смелости в этом учебном году!

Обмен поддержкой: мы разрабатываем первую в Молдове программу родительства для родителей и опекунов детей с особыми потребностями
Обмен поддержкой: мы разрабатываем первую в Молдове программу родительства для родителей и опекунов детей с особыми потребностями

Школа — это не только пространство для обучения, но и среда, где дети и их родители должны находить поддержку и принятие, независимо от индивидуальных особенностей и потребностей каждого. Педагоги поддержки играют ключевую роль в этом процессе, предоставляя образовательную помощь и способствуя инклюзии детей с особыми образовательными потребностями.

Для обеспечения эффективной поддержки педагоги сотрудничают с родителями, учителями и другими специалистами, чтобы найти наилучшие методы работы, адаптированные к потребностям ребенка.

Исходя из этой реальности, Ассоциация «Prietena Mea» в партнерстве с Министерством образования и исследований и UNICEF Молдова разрабатывает программу, ориентированную на родителей, в сотрудничестве с педагогами поддержки из 30 модельных школ Республики Молдова.

Эти модельные учреждения, помимо своей основной образовательной роли, акцентируют внимание на создании инклюзивной образовательной среды, укреплении партнерств между школами, семьями и сообществом, а также на поощрении культурного разнообразия, развитии толерантности и глобальной ответственности.

В этом контексте Ассоциация «Prietena Mea» поддерживает усилия Министерства образования и исследований, разрабатывая программу обучения, которая помогает педагогам лучше понять вызовы, с которыми сталкиваются родители, и поддерживать их в создании среды поддержки и социальной интеграции для своих детей.

Что включает в себя программа?
Программа обучения для педагогов поддержки была разработана на основе обширного исследования, проведенного на платформе abilitare.md, которое анализировало восприятие, опыт и вызовы, с которыми сталкиваются родители детей с инвалидностью. 

На основе результатов исследования были определены четыре тематические области, которые могут дать ответы на часто возникающие вопросы и дилеммы. Программа обучения структурирована в четыре взаимосвязанных модуля, охватывающих темы эмоциональной, образовательной и социальной поддержки родителей и детей.

Модуль 1 – Я (как мама/папа): сосредоточен на личностном развитии родителей, помогая им понять и принять разнообразие и потребности детей с инвалидностью.

Модуль 2 – Я (как мама/папа) + мой ребенок: акцентирует внимание на укреплении родительско-детских отношений, развивая навыки общения и поддерживая родителей в понимании эмоциональных потребностей своих детей.

Модуль 3 – Я (как мама/папа) + моя семья: рассматривает семейную динамику, предлагая стратегии управления родительским стрессом и создания гармоничной семейной среды.

Модуль 4 – Я (как мама/папа) + общество: сосредоточен на социальной интеграции и адвокации, обучая педагогов поддерживать родителей во взаимодействии с сообществом и продвигать инклюзивное образование и права детей с инвалидностью.

Что уже сделано?
С ноября 2024 года по февраль 2025 года было организовано восемь обучающих сессий, каждая из которых была сосредоточена на конкретной теме. От понимания собственных эмоций до углубления знаний о инвалидности, от отношений между родителями и детьми до практических занятий, мастер-классов, дебатов и обсуждений роли родителей в сообществе.

Темы были разработаны, исходя из вызовов, с которыми сталкиваются родители, и на каждой сессии обсуждались вопросы эмоциональной, образовательной и социальной поддержки семей.

Обсуждались следующие темы:

  • личностное развитие родителей/опекунов детей с инвалидностью;
  • развитие самосознания и коммуникативных навыков;
  • понимание инвалидности и этапов развития детей;
  • эмоциональный интеллект и устойчивость к стрессу;
  • роль родителей в сообществе;
  • важность социальной интеграции и адвокации, и многие другие важные аспекты.

Все эти встречи были направлены на то, чтобы предоставить педагогам поддержки не только знания, но и практические инструменты, а также более глубокое понимание вызовов, с которыми сталкиваются родители детей с инвалидностью.

Кроме того, эти сессии были не просто обучением, а процессом совместного создания программы родительства для родителей и опекунов детей с особыми потребностями, в котором педагоги активно участвовали в разработке содержания.

Что дальше?
Мы находимся на этапе разработки этой программы, которая станет основой для будущих сессий, предназначенных для родителей. Параллельно мы посещаем участвующие школы, где вместе с педагогами поддержки представляем родителям платформу abilitare.md. На данный момент мы посетили 6 из 30 отобранных учреждений, и каждая встреча приближает нас к следующему этапу.

Пять простых идей для активных летних каникул
Пять простых идей для активных летних каникул

Лето — это время, когда можно проводить больше времени с семьей, уделять внимание совместным занятиям и наслаждаться каждым моментом без спешки.

Но как наполнить детские каникулы смыслом без давления? Как сохранить мягкий ритм, обеспечивая при этом стимуляцию? Как продолжать развивать уверенность, самостоятельность и понимание? Как сделать так, чтобы каникулы действительно ощущались как отдых?

Вот пять простых, но полезных идей, которые объединяют игру, общение и обучение в собственном темпе:

  • Развиваем самостоятельность через игру

Организуйте небольшое пространство дома или на улице (полку, коробку, поднос), где ребенок сможет выполнять подготовленные для него задания, соответствующие его возможностям: поливать растение, сортировать предметы, листать сенсорную книгу и т.д. Повторение этих простых задач укрепляет уверенность и самостоятельность.

  • Сделайте чтение семейной традицией

Начните с «Азбуки равенства» — необычного букваря, посвященного не буквам, а ценностям. Дети сначала чувствуют их сердцем через жесты и эмоции, прежде чем понять разумом. Короткие истории и яркие иллюстрации рассказывают о дружбе, смелости, эмпатии на понятном детям языке. Это отличная книга для совместного чтения, поиска ответов на вопросы и развития воображения.

  • Готовим вместе из летних продуктов

Используйте сезонные овощи и фрукты для совместного приготовления пищи. Позвольте ребенку мыть помидоры, рвать листья салата, пробовать, нюхать, выбирать цвета. Неважно, сколько времени это займет или насколько «правильно» получится — главное, что вы делаете это вместе. Кроме того, такие занятия развивают мелкую моторику и уверенность в собственных силах.

  • Создайте альбом воспоминаний

Сделайте вместе альбом о каникулах с фотографиями, рисунками или коллажами. Вклейте изображения любимых занятий, напишите (или продиктуйте) несколько слов о том, что понравилось, а что нет. Для детей, которые не говорят, можно использовать стикеры с веселыми/грустными смайликами или пиктограммы. Это отличное упражнение для развития повествования и лучшего понимания эмоций.

  • Тематический день дома

Выберите тему для дня: день животных, день цветов, день леса, день воды. Организуйте простые занятия вокруг этой идеи, чтобы пробудить любопытство ребенка. Например, в день леса можно слушать звуки природы, сделать «дерево» из картона, собирать листья или просто исследовать двор или парк, как настоящие маленькие исследователи.

Помните, что не существует идеальных дней или занятий. Но есть маленькие действия, которые могут создать для ребенка пространство, где он чувствует себя поддержанным, замеченным и связанным с вами. Мы призываем вас экспериментировать, наблюдать и наслаждаться совместным временем без давления.

Пусть каникулы начнутся!

Слова, которые дарят крылья. Что стоит услышать каждому ребёнку в День защиты детей
Слова, которые дарят крылья. Что стоит услышать каждому ребёнку в День защиты детей

Когда мы произносим «1 июня», перед глазами сразу всплывают сахарная вата, мороженое, рисунки на лицах, мыльные пузыри и дети, которые искренне проживают этот момент — так, как взрослые уже редко могут.

Но за пределами праздников, представлений и активности, День защиты детей — это в первую очередь напоминание о правах каждого ребёнка. О необходимости создавать для них безопасную среду, где их любят, уважают и принимают такими, какие они есть.

Слова имеют значение. Особенно те, что сказаны с теплотой, без осуждения и сравнений.

Поэтому сегодня, 1 июня, мы оставляем здесь 6 простых, но важных посланий, которые заслуживает услышать каждый ребёнок — вне зависимости от того, как он говорит, двигается или чувствует этот мир.

Ты — достаточно хороший(ая), просто потому что ты есть.
Тебе не нужно быть как другие. Не нужно ничего доказывать, чтобы быть любимым. Твоя ценность не измеряется в достижениях.

Ты имеешь право на ошибки.
Ошибки — это не про неудачу, это про то, что ты стараешься.

Все твои эмоции — нормальны.
Ты можешь быть радостным, грустным, растерянным или злиться. Всё, что ты чувствуешь — имеет право на существование.

Ты можешь говорить «нет» и всегда имеешь право попросить о помощи.
Ты имеешь право защищать себя, выражать чувства и быть услышанным. Даже если ты ещё маленький. Даже если не можешь выразиться словами.

В этом мире есть место и для тебя, и для твоих мечт.
Иногда может быть непросто, но твоё место — здесь, и оно тебе принадлежит по праву.

Мы рады, что ты есть в нашей жизни.
Без ожиданий и проекций. Просто рады, что ты с нами, и благодарны за это.

Повторяйте детям, как сильно вы их любите.Дарите внимание, заботу и время рядом. Иногда это важнее любого подарка.