Путь ребенка с ООП
Наблюдение за сложностями в обучении, развитии, общении или адаптации не означает автоматически, что у ребёнка есть особые образовательные потребности, но является поводом более внимательно изучить ситуацию. Первый шаг предпринимается в образовательном учреждении — через первичную оценку, проводимую Институциональной мультидисциплинарной комиссией (CMI).
Родитель может в любой момент обратиться в учреждение, не дожидаясь сигнала со стороны воспитателя или учителя. Если необходима более комплексная оценка, CMI может перенаправить в Территориальную структуру психопедагогической помощи — на этапе, который требует письменного согласия родителя.
Кампания проводится ОА «Prietena Mea» в партнёрстве с Республиканским центром психопедагогической помощи при финансовой поддержке IM Swedish Development Partner.
Комплексная оценка — это этап, на котором ситуация ребёнка анализируется мультидисциплинарной командой Территориальной структуры психопедагогической помощи. Оценка не исходит из предположения, что у ребёнка есть особые образовательные потребности, и не устанавливает медицинский диагноз.
Анализируются четыре сферы: физическое развитие, речь и коммуникация, когнитивное развитие, а также личностное, эмоциональное и социальное развитие. Информация, предоставленная семьёй, имеет важное значение в этом процессе, а сама оценка может занять от 1 до 3 сессий и проводится бесплатно, по предварительной записи. По результатам оценки составляется Отчёт о комплексной оценке, в котором фиксируется, были ли выявлены особые образовательные потребности, и при необходимости указываются рекомендуемые услуги поддержки.
Кампания проводится ОА «Prietena Mea» в партнёрстве с Республиканским центром психопедагогической помощи при финансовой поддержке IM Swedish Development Partner.
Отчёт о комплексной оценке не является финальной точкой процесса — он превращает результаты оценки в применимые рекомендации для образования ребёнка.
Одна из ключевых рекомендаций касается необходимости разработки Индивидуального учебного плана (ИУП), который требуется далеко не каждому оцениваемому ребёнку. Когда ИУП рекомендован, документ составляется назначенной командой на уровне образовательного учреждения и определяет цели, адаптации, услуги поддержки и зоны ответственности для обеспечения прогресса ребёнка.
Родитель является непосредственным участником этого процесса, а информация, предоставленная семьёй, имеет важное значение для разработки и реализации ИУП.
ИУП не утверждается один раз на весь период обучения. CMI (Институциональная мультидисциплинарная комиссия) мониторит его выполнение и не реже одного раза в семестр организует пересмотр и актуализацию документа.
Кампания проводится ОА «Prietena Mea» в партнёрстве с Республиканским центром психопедагогической помощи при финансовой поддержке IM Swedish Development Partner.
Два отчёта о комплексной оценке могут содержать разные рекомендации, даже если у обоих детей есть особые образовательные потребности, поскольку услуги поддержки определяются исходя из индивидуальных потребностей каждого ребёнка.
Первым ориентиром является Отчёт о комплексной оценке, в котором указываются рекомендуемые услуги и действия, адресованные вспомогательному педагогу, специалистам и родителям. Поддержка не обязательно означает изъятие ребёнка из класса — она может оказываться как во время уроков, так и в Ресурсном центре инклюзивного образования.
На уровне учреждения CMI координирует организацию услуг поддержки и мониторит выполнение предусмотренных для ребёнка мер. Если рекомендуемая услуга отсутствует в учреждении, CMI анализирует потребности и направляет предложения территориальной структуре, в полномочия которой входит планирование специализированных вмешательств там, где штатные должности поддержки не предусмотрены.
Для родителя полезный вопрос заключается не только в том, какие услуги есть в школе, но и в том, какие именно услуги были рекомендованы ребёнку.
Кампания проводится ОА «Prietena Mea» в партнёрстве с Республиканским центром психопедагогической помощи при финансовой поддержке IM Swedish Development Partner.
Участие родителя не заканчивается с получением согласия на проведение комплексной оценки, а продолжается на протяжении всей оценки, определения рекомендаций, разработки и пересмотра ИУП, а также повторной оценки ребёнка.
Для проведения комплексной оценки требуется письменное согласие родителя, а после её завершения Отчёт о комплексной оценке доводится до его сведения с предметным обсуждением конкретных рекомендаций.
Повторная оценка важна, поскольку потребности ребёнка могут меняться по мере его развития. На уровне учреждения CMI проводит повторную оценку ребёнка с ООП в раннем и дошкольном образовании один раз в 6 месяцев, а учащегося с ООП — раз в семестр. Отдельно Территориальная структура психопедагогической помощи осуществляет периодическую повторную оценку, как правило, ежегодно для раннего/дошкольного образования и один раз в два года для начального и общего среднего образования.
Методология также предусматривает возможность проведения досрочной повторной оценки при возникновении существенных изменений в развитии ребёнка.
Кампания проводится ОА «Prietena Mea» в партнёрстве с Республиканским центром психопедагогической помощи при финансовой поддержке IM Swedish Development Partner.
